Jeg var student på Kumon. Jeg gikk på Kumon fra femte klasse på barneskolen til midten av ungdomsskolen og forlot Kumon i midten av J (ungdomsskolen) i japansk og matematikk og i midten av G (ungdomsskolen) i engelsk.
Mens japansk språk og matematikk ble en stor fordel for opptaksprøvene til universitetet og for resten av livet mitt, var jeg helt umotivert i engelsk og følte ikke at det hadde noen innvirkning på livet mitt. Jeg føler også at hvis jeg kunne ha gjort større framgang i japansk og matematikk, ville det ha hatt en stor effekt.
Da vi snakket om at barnet vårt skulle gå på Kumon, lurte vi på om det ville være mulig å ha en større effekt på ham. Barnet mitt fyller snart tre år. Jeg tenkte at han kanskje hadde andre problemer enn meg, som begynte i femte klasse. Og faktisk så det ut til å være hindringer for å fortsette på Kumon allerede før jeg begynte.
Denne gangen, basert på min egen erfaring med Kumon, kom jeg opp med en strategi for å hjelpe barnet mitt til å fortsette med Kumon.
Kumon-systemet
Hovedfagene som Kumon tar for seg er japansk språk, matematikk og engelsk. I tidlig barndom legges håndskriftmaterialet "Jun Jun" til, og det er også noen klasser som også tilbyr fransk og tysk.
På ungdomsskolen er skoleåret vanligvis strukturert på den måten at "en bokstav i alfabetet rykker opp en klasse." Da jeg gikk på barneskolen, var en av begrunnelsene at hvis du i sjette klasse kom gjennom I-materialet, som tilsvarte det tredje året på ungdomsskolen, ble du registrert som medlem av "I-ligaen". Nå ser det ut til at hvis du kommer gjennom J-materialet, kan du registrere deg i noe som heter "J Friends".
Og hvis du består Q-materialet i matematikk og O-materialet i engelsk og japansk, vil du ha "fullført det siste materialet". Så er det et universitetsstudium i liberal arts, men det siste materialet kan sees på som en veiledning.
Hvert alfabet inneholder 200 (ca. 400) utskrifter. Når klasselæreren føler at elevene har mestret innholdet i hver utskrift, kan de gå videre til neste materiale.
Egenskaper ved Kumon
Det er noen kjennetegn ved Kumon-læring, og de følgende fire bør forstås.
Kumons læringsmateriell er utformet for å la elevene lære på forhånd, og starter med "enkle områder" og deretter med "repeterende øvelser" [matematikk og aritmetikk] Tall og setninger er ikke adressert i Kumon [japansk og engelsk] Fokuset er på leseforståelse, med liten vekt på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk.
1. Materiell øves gjennom repetisjon, og begynner med de enkle delene.
I Kumon er det grunnleggende dekket i dybden. Enten det er enkel addisjon eller faktorisering, gjentas den samme runden med problemer grundig til du kan løse dem enkelt og uten feil. Vanligvis, hvis du gjør en eller to feil eller bruker lang tid, anses du å ha gjort det. Målet er ikke "å kunne løse det", men "å løse det med letthet", så fra foreldrenes synspunkt ser det ut som om de gjentar lettere deler av arbeidet enn forventet.
(2) Vet hvordan du studerer på forhånd
Kumon ser ikke på inneværende skoleår, men heller hvor mye evne barnet har tilegnet seg. Derfor, hvis et barn utvikler seg godt, kan han eller hun lære materiale som ligger langt foran klassetrinnet. Avhengig av barnets entusiasme kan det derfor være i stand til å utvikle ferdigheter utover fantasien, mens mange foreldre sammenligner barna sine med de som kan kalles genier, og føler utålmodighet og misunnelse.
3.[Aritmetikk/matematikk] Tall og setninger blir ikke tatt hensyn til i Kumon.
Tall og setninger blir ikke vurdert i Kumon. Av denne grunn er noen av fagene som undervises i barneskolen og ungdomsskolen ikke dekket i Kumon. På den annen side dekkes områder som studeres i videregående skole.
4 [Japansk/engelsk] Fokuset er på leseforståelse og ikke så mye på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk.
Kumons engelsk- og japanskkurs fokuserer på leseforståelse og ikke så mye på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk. Det endelige målet med Kumons engelsk- og japanskkurs er sannsynligvis å gi studentene muligheten til å bli kjent med leseforståelse av lange tekster og med kjente bøker. Av denne grunn er det lett å tilegne seg evnen til å lese lange passasjer på slutten av testen, mens det er vanskelig å tilegne seg evnen til å løse kanji og grammatikkproblemer i begynnelsen.
Tre punkter der studentene har en tendens til å gi opp Kumon.
På dette området er utgiftene i bred forstand mer eller mindre gjort hvis du gir leksjoner til barnet ditt. Og det er få prosesser der du "aldri kan betale" disse kostnadene, og mesteparten av tiden vil de være den typen du kan betale hvis du jobber hardt.
Så når du mister grunnen til å jobbe hardt, vil det være på tide å gi opp veiledning. Det er tre ganger når du sannsynligvis vil miste lysten til å jobbe hardt på Kumon
Tidlig barndom - kan du ikke gjøre så mange ting hjemme? Fjerde år på barneskolen - Kumon takler ikke opptaksprøven på videregående skole Etter å ha kommet inn på videregående skole - Jeg har ikke råd til å gjøre Kumon.
1. tidlig barndom - Kan ikke håndtere dette hjemme?
Dette er et spørsmål som oppstår fra Kumons karakterisering, "Kumon-materialer brukes til repeterende øvelser, og starter med de enkleste delene."
I Kumon starter læringen fra det stedet der du føler at du "fortsatt kan gjøre det". Dette er fordi nivået av "jeg kan gjøre det" i Kumon er betydelig høyere enn standard. Så ikke bare er utgangspunktet enkelt, men selv etter seks måneder eller et år er barnet fortsatt uendelig engasjert med materiale som føles enkelt fra foreldrenes perspektiv.
Dessuten er det litt av en utfordring å få barnet til å gjøre utskriftene. Hvis barnet er lite, blir foreldrene bedt om å gjøre materialet sammen med barnet, og det er daglige lekser i Kumon. Når du går gjennom det harde arbeidet, begynner du å lure på om det er fornuftig å gå gjennom alt det bryet for å få dem til å gjøre så enkle ting.
På japansk kan du for eksempel lese sammen med barnet ditt navnene på dyrene og kjøretøyene som er skrevet på utskriftene. I matematikk kan du prøve å telle dyrene og kjøretøyene sammen. Hvis det er tidlig barndom, er det materialer for håndskrift, så tegne en linje fra topp til bunn. Selv om barnet ikke gjør noe rart for sin alder, er det forståelig at en forelder kan føle seg sliten og lurer på hvorfor han gjør dette.
Som et resultat gir de opp Kumon. Dette er et relativt vanlig mønster.
2. Fjerde klasse - Kumon klarer ikke opptaksprøven til ungdomsskolen.
Dette er et problem som stammer fra Kumons egenskaper, for eksempel "Kumon håndterer ikke tall og setninger" og "Kumon fokuserer på leseforståelse og legger ikke mye vekt på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk."
Alt i alt ser Kumon ut til å ha blitt utviklet med tanke på opptaksprøver til universitetet eller studier etter universitetet. I matematikk og aritmetikk er noen av leksjonene i barneskolen og ungdomsskolen utelatt, men hele videregående kurs er dekket, og i japansk og engelsk er det som til slutt kreves evnen til å lese dokumenter. Så selv om de kan gi deg de grunnleggende ferdighetene som kreves på universitetet, vil de ikke være i stand til å takle opptaksprøvene på videregående skole.
Derfor må du gå på en egen skole for opptaksprøvene til videregående skole, atskilt fra Kumon, for å ta opptaksprøvene til videregående skole. Imidlertid er mengden selvstudium og Kumon-fremgang direkte relatert, og mengden lekser i videregående skole vil sannsynligvis ikke være nok til at selv en hånd kan følge med. Som et resultat gir de opp Kumon og konsentrerer seg om opptaksprøven til videregående skole. Jeg tror dette er et av mønstrene.
I tillegg fullfører familier som forstår denne trenden fra begynnelsen også "F-materialer (tilsvarende 6. klasse) i 3. klasse" og går videre til forberedende skoler for videregående skole i 4. klasse. Forebyggende læring er et annet trekk ved Kumon, og det er en fordel å ha høye grunnleggende ferdigheter i regning og leseforståelse når du begynner i en forberedelsesgruppe for videregående skole. Dette er en smart måte å tenke på.
3. etter å ha begynt på videregående skole - ikke plass til Kumon
Så er det etter å ha kommet inn på videregående skole. Jeg er opptatt med videregående aktiviteter og har ikke råd til å gjøre Kumon. Dette er grunnen til at jeg ga opp Kumon.
På ungdomsskolen begynner klubbaktivitetene for alvor. Testene kalles også "vanlige tester" og "finaler", og mange forbereder seg grundigere enn på barneskolen. Forhold blir også mer kompliserte, og det er vanskelig å forestille seg at videregående skole ville vært enklere hvis du ikke hadde tatt opptaksprøven til videregående skole.
De er ikke gamle nok til å lytte til foreldrene sine, og blir mer følelsesmessig ustabile. I dette tilfellet vil det kreve mye motivasjon fra studenten å fortsette med Kumon.
Volumområdet til Kumon-studenter er imidlertid barneskoler. Dette kan avhenge av klasserommet, men det er få muligheter til å se elever fra ungdomsskolealder og oppover. Legg til en følelse av skam, og det blir enda vanskeligere å holde motivasjonen.
De to første tilfellene av å slutte er basert på foreldrenes beslutning, men det er mer sannsynlig at det er basert på elevens egen beslutning.
Hvilke forhold gjør det lettere å fortsette på Kumon?
Basert på disse "når skal jeg trekke meg fra Kumon", hvilken stilling bør du ta som forelder?
Det første trinnet ville være å forstå egenskapene til Kumon. Spesielt i tidlig barndom. Ved å gjøre deg kjent med konseptet Kumon for å forstå det grunnleggende, kan du redusere følelsen av ubehag du sannsynligvis vil oppleve de første årene. Det er mitt inntrykk at barn som har begynt med Kumon i tidlig barndom og fortsatt gjennom barneskolen, gjør raske fremskritt. Forskjellen mellom suksess og fiasko er om du synes innsatsen er verdt det eller ikke.
I tillegg er holdningen til opptaksprøven til videregående skole et viktig spørsmål. Det er virkelig ikke lett å høre at et barn har fullført det siste Kumon-materialet i 3. eller 4. klasse. Det ville også være vanskelig å avbryte bruken av Kumon under opptaksprøven på videregående skole og gjenoppta den på videregående skole av de ovennevnte grunnene. Rollen som Kumon kan spille, endres betydelig avhengig av om elevene består opptaksprøven til videregående skole eller ikke. Det er viktig å dele denne forståelsen med partneren din og barna dine.
Det blir vanskeligere å fortsette med Kumon på videregående skole. Selv om Kumon kan fortsette gjennom det første året på videregående skole, må barna ta opptaksprøver til videregående skole etter hvert som de går gjennom karakterene og vil også bli kjernemedlemmer i klubbaktiviteter. For å fortsette må de ha en sterk motivasjon for å fortsette med Kumon.
Og det som motiverer barna er resultatene de får. I det ekstreme tilfellet, hvis et barn bare trenger å fullføre ett alfabet til før de begynner på skolen, vil de sannsynligvis være motivert til å gjøre sitt beste for å fullføre. Det som skal til for at de skal tenke på denne måten, er å gjøre fremgang i Kumon. Jeg tror nøkkelen til kontinuitet her er at du jobber hardt med Kumon.
Hvilken strategi må du ha på plass?
I familien min planlegger vi å unngå å ta opptaksprøven til videregående skole. Derfor kan vi betrakte Kumon som en hovedlinje i stedet for et supplement.
Og den videregående skolen han sannsynligvis vil gå på, vil sannsynligvis fokusere på studiene. Hvis det er mye lekser på skolen, vil det gradvis bli vanskeligere å fortsette med Kumon, selv om klubbaktivitetene ikke er seriøse.
Dette er grunnen til at fremgang er så viktig. Akkurat som sport og spill er mer interessant hvis du vinner, vil Kumon bli mer interessant hvis du kan gjøre mye fremgang.
Målet bør være "å fullføre det siste materialet i barneskolen". Det er et av målene.
Det er et mål relatert til innsats. Egentlig trenger du ikke å gå videre til det endelige materialet, men ideelt sett bør du gå videre til det punktet der du kan se det endelige materialet på det tidspunktet. Selv om slutten ikke er synlig, hvis barnet føler at Kumon har en positiv effekt, er det mer sannsynlig at de vil fortsette etter å ha begynt på ungdomsskolen.
Og for å gå videre med Kumon, er det en fordel for dem å begynne å lære tidlig og ha Kumon til stede i livet fra tidlig alder. Hvis du forstår dette, vil det være lettere å finne mening i å lære Kumon i tidlig alder.
Hvorfor vil du at de skal fortsette med Kumon i dette omfanget?
Det er på grunn av fordelene jeg har fått fra Kumon.
Jeg studerte japansk og matematikk fra 5. klasse og engelsk fra 1. klasse. Jeg synes dette er en sen alder å begynne å lære Kumon, og det er ikke en lang periode.
Imidlertid er eiendelene jeg fikk i løpet av denne perioden umåtelige. I utgangspunktet var jeg den typen person som "beregner ganske raskt, men også gjør mange uforsiktige feil", men med Kumon ble jeg "ganske rask og nesten feilfri". På japansk elsket jeg romaner, men jeg ble lidenskapelig opptatt av kritisk skriving da jeg leste "The Structure of Amae" i Kumons materialer, og var i stand til å utvide leseverdenen min. Fremfor alt hadde vanen med selvutdanning og erkjennelsen av fordelene som kan oppnås ved å lære det grunnleggende stor innflytelse på meg i mitt senere liv.
Disse evnene er den typen som er vanskelig å trene med vilje, men kan tilegnes gjennom Kumon. Jeg prøver å komme opp med måter å fortsette Kumon slik at barna mine også kan få disse store fordelene fra meg som jeg tror vil bidra til deres liv.
Konklusjon.
I denne artikkelen skrev jeg om vår holdning til Kumon hjemme. Etter å ha gitt en god oversikt over Kumon og dens funksjoner, listet jeg opp kostnadene ved Kumon og grunnene til at jeg måtte gi det opp, og deretter målet jeg tror for å fortsette Kumon er "å fullføre det endelige materialet i barneskolene." Dette er et mål å strebe etter snarere enn et mål å oppnå, og er bare et veikart til det målet, men jeg tror det ikke er galt som en retning å strebe etter.
Jeg håper de vil ha glede av Kumon når vi jobber sammen herfra og ut.