Jeg var en Kumon-student. Jeg gikk på Kumon fra femte klasse på barneskolen til midten av det første året på ungdomsskolen, og sluttet på Kumon i midten av J (første året på videregående skole) for japansk og matematikk, og i midten av G (første året på ungdomsskolen) for engelsk.
Mens japansk og matematikk ble en stor fordel for opptaksprøvene til universitetet og for resten av livet mitt, var jeg helt umotivert i engelsk og følte ikke at det hadde noen innvirkning på livet mitt. Jeg føler også at hvis jeg kunne ha gjort mer fremgang i japansk og matematikk, ville det ha hatt en stor effekt.
Da vi snakket om å la barnet vårt gjøre Kumon, lurte vi på om det ville være mulig å ha en større effekt på ham. Barnet mitt fyller snart tre år. Jeg tenkte at han kanskje hadde andre problemer enn meg, som begynte i 5. klasse. Og faktisk så det ut til å være barrierer for å fortsette med Kumon allerede før jeg begynte.
Denne gangen, basert på min egen erfaring med Kumon, kom jeg opp med en strategi for å hjelpe barnet mitt med å fortsette med Kumon.
Kumon-systemet
Hovedfagene som Kumon tar for seg er japansk, matematikk og engelsk. I tidlig barndom legges håndskriftmaterialet "Zun Zun" til, og det er også noen klasser som også tilbyr fransk og tysk.
Opp til ungdomsskolen er skoleåret generelt strukturert på den måten at "en bokstav i alfabetet rykker opp en klasse". Da jeg gikk på barneskolen, var en motivasjon at hvis du kom deg gjennom I-materialet, som tilsvarte det tredje året på ungdomsskolen, innen sjette klasse, ble du registrert som medlem av "I-League". Nå ser det ut til at hvis du kommer gjennom J-materialet, kan du registrere deg for noe som kalles "J Friends".
Og hvis du går videre til Q-materiale i matematikk, og O-materiale i engelsk og japansk, vil du ha "fullført det endelige materialet". Etter det er det et universitetsstudium i liberal arts, men det endelige materialet kan betraktes som en veiledning.
Hvert alfabet inneholder 200 (rundt 400) utskrifter. Når klasselæreren vurderer at elevene har mestret innholdet i hver utskrift, kan de gå videre til neste materiale.
Kjennetegn ved Kumon
Det er noen karakteristiske trekk ved læring på Kumon, og de følgende fire bør forstås.
Kumon-undervisningsmateriellet er utformet slik at elevene kan lære på forhånd, og starter med "enkle områder" og deretter "gjentatt praksis" [matematikk og aritmetikk] Tall og setninger behandles ikke i Kumon [japansk og engelsk] Fokus er på leseforståelse, med liten vekt på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk.
1. Materiell øves gjennom repetisjon, og begynner med de enkle delene.
På Kumon er det grunnleggende grundig dekket. Enten det er enkel addisjon eller faktorisering, gjentas det samme spekteret av problemer grundig til du kan løse dem enkelt uten feil. Vanligvis, hvis du gjør en eller to feil eller bruker lang tid, anses du å ha "skjønt det". Målet er ikke å "klare å løse det", men å "løse det med letthet", så fra foreldrenes synspunkt ser det ut som om de gjentar enklere deler av arbeidet enn forventet.
(2) I stand til å lære på forhånd
Kumon ser ikke på inneværende skoleår, men heller på hvor mye ferdigheter barnet har tilegnet seg. Derfor, hvis barnet har god fremgang, kan han eller hun studere materiale som ligger langt foran klassetrinnet. Derfor, avhengig av barnets entusiasme, kan han eller hun være i stand til å utvikle ferdigheter utover fantasien, mens mange foreldre sammenligner barna sine med de som kan kalles genier og føler utålmodighet og sjalusi.
3.[Aritmetikk/matematikk] Tall og setninger dekkes ikke i Kumon.
Kumon tar ikke for seg tall og setninger. Av denne grunn er noen av fagene som studeres på barneskolen og ungdomsskolen ikke dekket i Kumon. På den annen side dekkes områdene som studeres i videregående skole.
4 [Japansk/engelsk] Fokus er på leseforståelse og ikke så mye på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk.
Kumons engelsk- og japanskkurs er sentrert rundt leseforståelse og fokuserer ikke så mye på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk. Det endelige målet med Kumons engelsk og japansk er sannsynligvis å gi studentene eksponering for leseforståelse av lange tekster og kjente bøker. Av denne grunn er det lett å tilegne seg evnen til å lese lange passasjer på slutten av testen, mens det er vanskelig å tilegne seg evnen til å løse kanji- og grammatikkproblemer i begynnelsen.
Tre tidspunkter når studentene har en tendens til å slutte med Kumon.
På dette området påløper kostnader i bred forstand mer eller mindre hvis du gir barnet ditt leksjoner. Og det er få prosesser der du "aldri kan betale" disse kostnadene, og mesteparten av tiden vil de være av den typen du kan betale hvis du jobber hardt.
Så når du mister grunnen til å jobbe hardt, vil det være på tide å avslutte leksjonene. Og det er tre ganger når du sannsynligvis vil miste lysten til å jobbe hardt på Kumon
Tidlig barndom - kan du ikke gjøre så mye hjemme? Fjerde år med barneskoler - Kumon takler ikke opptaksprøven til ungdomsskolen Etter å ha kommet inn på ungdomsskolen - har jeg ikke råd til å gjøre Kumon.
1. tidlig barndom - Kan jeg ikke gjøre dette hjemme?
Dette er et spørsmål som oppstår fra Kumons karakteristikk: "Kumon-materialer brukes til repeterende praksis, og starter med de enkleste delene".
I Kumon starter læringen fra det stedet der du føler at du "fortsatt kan gjøre det". Dette er fordi nivået av "jeg kan gjøre det" i Kumon er betydelig høyere enn standarden. Så ikke bare er utgangspunktet enkelt, men selv etter seks måneder eller et år gjør barnet fortsatt uendelig med materiale som føles enkelt fra foreldrenes synspunkt.
I tillegg er det litt av en utfordring å få barnet til å gjøre utskriftene. Hvis barnet er et småbarn, blir foreldrene bedt om å gjøre materialet sammen med barnet, og Kumon har daglige lekser. Når du går gjennom det harde arbeidet, begynner du å lure på om det er noe poeng i å gå gjennom alle disse problemene for å få dem til å gjøre så enkle ting.
På japansk kan du for eksempel lese navnene på dyr og kjøretøy skrevet på utskriftene sammen med barnet ditt. For matematikk, prøv å telle dyrene og kjøretøyene sammen. Hvis det er tidlig barndom, er det materialer for håndskrift, så tegne en linje fra topp til bunn. Selv om barnet ikke gjør noe rart i hans / hennes alder, er det forståelig at foreldrene kan føle seg slitne og lurer på hvorfor han / hun gjør dette.
Som et resultat slutter de med Kumon. Dette er et relativt vanlig mønster.
2. Fjerde klasse - Kumon takler ikke opptaksprøven til ungdomsskolen.
Dette er et problem som oppstår fra egenskapene til Kumon, for eksempel "Kumon håndterer ikke tall og setninger" og "Kumon fokuserer på leseforståelse og fokuserer ikke mye på kanji, engelsk ordforråd og engelsk grammatikk".
Alt i alt ser Kumon ut til å være utformet med tanke på opptaksprøver til universitetet eller studier etter universitetet. I matematikk og aritmetikk er noe av barneskolen og ungdomsskolen hoppet over, men hele videregående skole er dekket, og i japansk og engelsk er det som til slutt kreves evnen til å lese papirer. Så selv om de kan gi deg de grunnleggende ferdighetene som kreves på universitetet, vil de ikke være i stand til å takle opptaksprøvene på ungdomsskolen.
Derfor, for å ta opptaksprøven til ungdomsskolen, er det nødvendig å gå på en puggeskole for opptaksprøver til ungdomsskolen separat fra Kumon. Mengden selvstudium og fremdriften til Kumon er imidlertid direkte relatert, og mengden lekser på puggeskolen for opptaksprøver på ungdomsskolen er sannsynligvis ikke nok til å tillate en hånd å gjøre det. Som et resultat slutter de med Kumon og konsentrerer seg om opptaksprøven til ungdomsskolen. Jeg tror dette er ett mønster.
I tillegg avslutter familier som forstår denne trenden fra begynnelsen også "F-materialene (tilsvarer klasse 6) innen 3. klasse" og bytter til ungdomsskoleopptaksprøver fra 4. klasse. Forebyggende læring er et annet kjennetegn ved Kumon, og det er en fordel å ha høye grunnleggende ferdigheter i regning og leseforståelse når man begynner på en ungdomsskole. Dette er en smart måte å tenke på.
3. etter å ha kommet inn på ungdomsskolen - det er ikke plass til Kumon
Så er det etter å ha kommet inn på ungdomsskolen. Jeg er opptatt med ungdomsskoleaktiviteter og har ikke råd til å gjøre Kumon. Dette er også grunnen til at jeg sluttet med Kumon.
På ungdomsskolen begynner klubbaktivitetene for alvor. Prøvene blir også kalt "vanlige prøver" og "avsluttende prøver", og mange forbereder seg grundigere til prøvene enn de gjorde på barneskolen. Forhold blir også mer kompliserte, og det er vanskelig å forestille seg at ungdomsskolen ville vært enklere hvis du ikke hadde tatt opptaksprøven til ungdomsskolen.
De er ikke gamle nok til å høre på foreldrene sine, og de blir mer emosjonelt ustabile. I dette tilfellet vil det kreves mye motivasjon fra studenten for å fortsette med Kumon.
Volumområdet for Kumon-studenter er imidlertid barneskoler. Det kan avhenge av klasserommet, men det er få muligheter til å se elever i ungdomsskolealder og oppover. Legg til følelsen av skam, og det blir enda vanskeligere å holde seg motivert.
De to første sluttidspunktene er basert på foreldrenes beslutning, men det er mer sannsynlig at dette er basert på elevens egen beslutning.
Hvilke forhold gjør det lettere å fortsette med Kumon?
Basert på disse "når skal du slutte med Kumon", hvilken holdning bør du ta som forelder?
Det første trinnet vil være å forstå egenskapene til Kumon. Spesielt i tidlig barndom. Ved å gjøre deg kjent med Kumon-konseptet for å forstå det grunnleggende, kan du redusere følelsen av ubehag du sannsynligvis vil føle de første årene. Jeg har inntrykk av at barn som startet Kumon i tidlig barndom og fortsatte til barneskolen, gjør raske fremskritt. Hvorvidt du synes det er verdt innsatsen eller ikke, er forskjellen mellom suksess og fiasko.
På toppen av det er holdningen til opptaksprøven til ungdomsskolen et viktig spørsmål. Det er faktisk ikke lett å høre at et barn er ferdig med de siste Kumon-materialene i 3. eller 4. klasse. Det ville også være vanskelig å suspendere Kumon under opptaksprøven på ungdomsskolen og gjenoppta den på ungdomsskolen av de grunnene som er nevnt ovenfor. Hvilken rolle Kumon kan spille, avhenger i stor grad av om elevene tar opptaksprøven til ungdomsskolen eller ikke. Det er viktig å dele denne forståelsen med partneren din og barna dine.
Det blir vanskeligere å fortsette med Kumon på ungdomsskolen. Selv om Kumon kan fortsette i det første året på ungdomsskolen, vil barna måtte ta opptaksprøver til videregående skole etter hvert som de går opp i klassetrinnene, og de vil også bli kjernemedlemmer i klubbaktiviteter. Hvis de skal være i stand til å fortsette, må de ha sterk motivasjon for å fortsette Kumon.
Og det som motiverer barn er resultatene de oppnår. I ekstreme tilfeller, hvis et barn bare har ett alfabet til å fullføre før han eller hun begynner på skolen, vil han eller hun sannsynligvis være motivert til å gjøre sitt beste for å fullføre. Det som er nødvendig for at de skal tenke på den måten, er at de gjør fremskritt i Kumon. Jeg tror nøkkelen til kontinuitet her er at du jobber hardt med Kumon.
Hva slags strategi bør du ha på plass?
I familien min planlegger vi å unngå å ta opptaksprøven til ungdomsskolen. Derfor kan vi se Kumon som en hovedlinje for læring, ikke som et supplement.
Og ungdomsskolen som han sannsynligvis vil gå på, vil sannsynligvis fokusere på studiene. Hvis det er mye lekser på skolen, vil det gradvis bli vanskeligere og vanskeligere å fortsette med Kumon, selv om klubbaktivitetene ikke er seriøse.
Dette er grunnen til at fremgang er så viktig. Akkurat som sport og spill er mer interessant hvis du vinner, vil Kumon bli mer interessant hvis du kan gjøre mye fremgang.
Målet bør være å "fullføre det endelige materialet i grunnskolen". Dette er ett mål.
Dette er et innsatsmål. Du trenger faktisk ikke å gå videre til det endelige materialet, men ideelt sett bør du gå videre til det punktet der du kan se det endelige materialet på det tidspunktet. Selv om slutten ikke er i sikte, hvis barnet føler at Kumon gjør en positiv forskjell, er det mer sannsynlig at han eller hun vil gå videre etter å ha begynt på ungdomsskolen.
Og for å komme videre med Kumon er det en fordel å begynne å lære tidlig og å ha Kumon i livet sitt i en tidlig alder. Hvis du forstår dette, vil det være lettere å finne mening i Kumon-læring i tidlig alder.
Hvorfor vil du at de skal fortsette med Kumon i så stor grad?
Dette er på grunn av fordelene jeg har fått fra Kumon.
Jeg lærte japansk og matematikk fra 5. klasse og engelsk fra 1. klasse. Jeg tror at dette er en sen alder for å starte Kumon, og det er ikke en lang periode.
Imidlertid var eiendelene jeg tilegnet meg i løpet av denne perioden umåtelige. Jeg var opprinnelig en type person som var "ganske rask i beregningen, men gjorde også mange uforsiktige feil", men med Kumon ble jeg "ganske rask og gjorde nesten ingen feil". På japansk pleide jeg å like romaner, men jeg ble hekta på kritisk skriving da jeg leste "The Structure of Amae" i Kumon-materialene, og jeg var i stand til å utvide leseverdenen min. Fremfor alt har vanen med selvutdanning og realiseringen av eiendelene som kan oppnås ved å trene det grunnleggende hatt en stor effekt på meg i mitt senere liv.
Disse evnene er av den typen som er vanskelig å trene bevisst, men de kan tilegnes gjennom Kumon. Jeg prøver å finne måter å videreføre Kumon på, slik at barna mine også kan tilegne seg disse gode egenskapene fra meg, noe jeg tror vil gi dem et bedre liv.
Konklusjon.
I denne artikkelen har jeg skrevet om vår holdning til Kumon hjemme. Etter å ha fått en god oversikt over Kumon og dets funksjoner, listet jeg opp kostnadene ved Kumon og grunnene til at jeg måtte slutte, og deretter var målet jeg vurderte for å fortsette Kumon "å fullføre det endelige materialet på barneskolene". Dette er et mål å strebe etter snarere enn et mål å oppnå, og det er bare et veikart mot det målet, men jeg tror det ikke er feil som en retning å sikte mot.
Jeg håper at de vil ha glede av Kumon når vi jobber sammen fra nå av.