Ofte er det tilfeller der det tar lengre tid å fullføre lekser fra rundt 4A i Kumon-japansk, fordi frem til 5A er materialet bare lesing, men fra 4A og utover begynner barna å skrive bokstaver. Det er mange tilfeller der et barn har gjort gode fremskritt med utskriftene frem til dette punktet, men plutselig mister interessen for å gjøre dem.
I denne artikkelen vil vi forklare 4A-barrieren på Kumon japansk.
Hva slags undervisningsmateriell er Kumon japansk 4A?
La oss først sjekke hvordan Kumon Japanese 4A undervisningsmateriell er.
Sjekk bildet av Kumon japansk 4A undervisningsmateriell
I motsetning til tidligere undervisningsmateriell er hovedtrekket i Kumon Japanese 4A undervisningsmateriell at 'skriving' vises. I første halvdel vil du skrive et enkelt tegn ved å følge skriverekkefølgen, og i andre halvdel vil du skrive en sammenhengende setning.
Mens setningene i det forrige materialet, 5A, ble lest høyt, innebærer 4A skriving.
Sjekk forklaringene på Kumon-formelen
Deretter sjekker du forklaringene i listen over Kumon japansk språkmateriale.
Lær det grunnleggende om å skrive hiragana (tegnformer, slagrekkefølge osv.) Og utvikle evnen til å skrive med tilstrekkelig skrivetrykk. Som en måte å utvide ordforrådet på, ta opp substantiver etter sjanger og tilegne seg ordforråd. Elevene leser setninger og utdyper sin forståelse av innholdet ved å lære å lese det som vises i setningene, og forbedrer ytterligere sine hiragana leseferdigheter utviklet i 8A til 5A-materialene, slik at de enkelt kan lese setninger på omtrent 50 tegn mens de følger innholdet.
Vanskelighetsgraden i lesing er mer som å bygge videre på det som er lært opp til 5A enn å gjøre noe nytt. 4A kan betraktes som den nye skriftlige læringen.
I hvilken alder studeres materialene?
Målalderen for 4A er 3 år. Fremgangen i læring i tidlig barndom er sterkt påvirket av utviklingshastigheten, så det er ikke et område å være altfor bekymret for, men det kan brukes som en veiledning.
Kumon japansk opp til 5A leser, men skriving starter fra 4A.
På tidspunktet for å gå inn i 4A, vil Kumon-materialene som pleide å være for å lese høyt de trykte ordene sammen, endres til materialer for å skrive hiragana.
Kumon-materiell blir gjennomgått fra tid til annen, så avhengig av tidspunktet kan det være 5A eller 3A når de begynner å skrive bokstaver. Uansett er det rundt denne tiden at de begynner å øve på å skrive hiragana.
Det er flere grunner til at barnet ditt kan møte en vegg på dette stadiet.
Høytlesing kan fortsette passivt, men å skrive bokstaver krever barnets initiativ.
Med høytlesing kan utskriften fortsette selv om barnet er litt mindre fokusert. Forelderen tar ledelsen i høytlesing, slik at barnet kan være noe passivt i læringsprosessen; hvis det er 10 eller så utskrifter, vil det ofte være over på omtrent 10 minutter.
Skrivingen er imidlertid ikke ferdig med mindre barnet beveger hendene på egen hånd. Konsentrasjon er også nødvendig for riktig skriving. Små barn, som fortsatt har svingninger i konsentrasjonen, blir forvirret av de daglige kravene til et høyere konsentrasjonsnivå.
Mange barn har problemer med å skrive på det samme japanske språket Kumon.
Lesing og skriving er begge det samme Kumon japansk, men for små barn krever de noe helt annet.
Det som kreves i lesing er mer som å studere, for eksempel å vite navnene på ting og lære å lese hiragana. For et nysgjerrig barn kan dette være en virkelig hyggelig del av læringen.
Når det gjelder skriving, derimot, er det den mer fysiske delen som er vanskelig for barn. Å holde blyanten riktig og tegne linjene slik at de ikke går ut av rammen er mer et spørsmål om å kunne bevege kroppen godt for små barn. Spesielt med barn rundt tre år er beinene i leddene i armene ennå ikke festet. Fordi beinene ikke er festet, er linjene myke uansett hvor hardt de prøver.
Og fordi de har sett hiragana i tidligere undervisningsmateriell, inneholder de ingen ny informasjon for å tilfredsstille deres nysgjerrighet. Jo mer et barn har jobbet hardt med nysgjerrighet som drivkraft, jo mer sannsynlig er det at han eller hun setter på bremsene.
Barnet er ikke vant til å holde i en blyant ennå
Noen er kanskje ikke vant til å holde en blyant.
Det er få muligheter til å holde en blyant som barn. Hvis noe, er det mye mer sannsynlig at de holder en fargestift når de tegner. Imidlertid er mange fargestifter tykke og lette å holde, og det er ingen situasjoner der du trenger å tegne en rett linje nøyaktig når du tegner.
For å skrive hiragana må du tegne rette og buede linjer nøyaktig, og du må også balansere hele bildet. Det kan være vanskelig for barn å gjøre dette med en ukjent blyant.
Kumon tilbyr også Zundun, en blyantbasert strektegningsøvelse. Sjekk forklaringen på fordelene med Zun-Zun nedenfor, og hvis du føler at det er gunstig, kan det være lurt å snakke med læreren om det.
Det er utrolig hvordan små barn kan sitte ved pulten i flere titalls minutter.
Av disse grunnene tar barn lengre tid å gjøre leksene sine når de er i flagrende materialer.
Men det kan være vanskelig for barn å holde fokus i lange perioder. Selv etter at de har begynt på barneskolen, er det ikke mange barn som kan konsentrere seg i 15 minutter; for barn som er gamle nok til å gjøre 3A-materialer, er 10 minutter en god tid. Som nevnt ovenfor kreves det ekstra konsentrasjon for å skrive hiragana. Det er ingen tvil om at det gradvis blir vanskeligere og vanskeligere å fullføre leksene.
Uansett hvor umotivert barnet ditt ser ut til å være, hvis han eller hun sitter lenge ved skrivebordet, bør du erkjenne at dette er en god ting.
Å bruke for lang tid er et tegn på at barnet er umotivert.
Men hvis det tar lengre tid enn 30 minutter, er det en belastning for både barnet og foreldrene.
Det er lett for foreldre å se at barnet mister motivasjonen, uten å måtte måle tiden. Det må være ubehagelig for foreldre å se barna sine jobbe med Kumon i en tilstand av manglende motivasjon.
Det er imidlertid også lett å forestille seg at nesten ingen barn vil være i stand til å holde ut med noe de ikke liker og jobbe hardt og flittig. Foreldre er også under press for å få barna til å gjøre leksene sine. Hvis barna ikke gjør sitt beste, er det ikke uvanlig at familier ender opp med å krangle, og i verste fall beslutningen om å slutte på Kumon.
Det er foreldrenes jobb å stå mellom Kumon og barnet.
Konsentrasjonen varer ikke. Det tar tid å løse utskriftene. Barn varierer fra person til person, så det er uunngåelig tider når det er vanskelig for dem å fullføre leksene sine. Og som en selvfølge kan ikke barn forhandle med lærerne sine for å redusere mengden lekser de må gjøre.
Heller ikke lærerens detaljerte oppfølging kan forventes å være så god. I Kumon har én lærer ansvar for et stort antall elever, og Kumon-systemet tillater ikke at læreren spiller en så stor rolle.
Når lekser er en stor byrde for et barn i dag, er det bare foreldrene som kan koordinere med læreren.
Selvfølgelig er det ikke mange lærere som, når de blir bedt om å redusere mengden lekser, vil si ja. Dette er fordi Kumon vil at elevene skal jobbe hardt og gjøre sitt beste hver dag, selv om det er litt hardt arbeid.
Foreldre vil imidlertid også at barna deres skal jobbe hardt. Hvis tempoet på barnas lekser har avtatt, vil de ha tatt skritt for å sikre at de klarer å fullføre leksene sine. Det er ikke ønskelig å presse et barn til det ytterste når det fortsatt er uoverstigelige barrierer. Det vil være foreldrenes rolle å kommunisere med læreren og finne et godt avleveringspunkt.
La dem komme over 4A-barrieren og få fordelene med Kumon japansk.
Den største fortjenesten til Kumon japansk er at gjennom leseforståelsesproblemer blir studentene utsatt for kvalitetsproblemer og tilegner seg leseforståelsesferdighetene og utdannelsen som danner grunnlaget for livet. Det ville være bortkastet å slutte med Kumon her.
For å overvinne 4A-muren, må foreldrene først være klar over at det er en stor mur her. Da bør de ikke være utålmodige når barna deres treffer veggen, men vet at barna selv gjør det beste for å overvinne dette punktet, og om nødvendig bør de snakke med lærerne sine og forhandle.
I mange tilfeller vil barn som gjør 4As være i førskolealder. Å starte Kumon tidlig og utvikle grunnleggende leseferdigheter vil gi dem grunnlaget for å utvikle ikke bare japansk, men alle fag. Det kan være mye arbeid, men gjør ditt beste for å overvinne denne hindringen.